Towards EduActive teaching and Career Guidance

1

EduActive Projesi nedir ?

Proje ; EduActive Teaching and Career Guidance, okul eğitimi sektörü projesinde Erasmus artı finanse edilen bir KA2 stratejik ortaklığıdır. Projenin ana hedefleri şunlardır:

1. Müfredatla ilgili olarak deneyimsel öğrenme (yaygın eğitim) kullanma konusunda öğretmenler için kapsamlı bir profesyonel metodolojik rehber geliştirmek.

2. Orta öğrenim öğrencilerine yönelik yeterlilik geliştirmeleri için bir Müfredat (uygulamalı konu müfredatı) oluşturmak. Bu belge , öğrencilere sosyal becerilerin geliştirilmesine odaklanarak gelecekteki mesleklerinde karşılaşabilecekleri çeşitli durumlarda pratik deneyim sağlayacaktır.

3. Öğretmenlerin Metodolojik kılavuzu ve Müfredatı uygulamalarında aktif olarak uygulamaları için bir Eğitim kılavuzu oluşturmak.

Proje Ortakları

Birleşik Krallık - Uluslararası Öğrenme ve Liderlik Merkezi Ltd (CILL), "uluslararasılığın" modern dünyada - ister bireyler için olsun - başarının anahtarı olduğu inancını paylaşan, birçok farklı geçmişe ve tamamlayıcı bilgi ve uzmanlığa sahip profesyonellerin bir derneğidir. , kuruluşlar veya tüm topluluklar. Uzmanlarımız , 5 kıtayı kapsayan, kamu, özel ve üçüncü sektörlerde çalışan ve eğitim ve öğretimin farklı yönlerini kapsayan uluslararası alanda uzun yıllara dayanan deneyime sahiptir. Misyonumuz, uluslararası düşünceyi, değerleri ve becerileri desteklemek ve teşvik etmektir.

Litvanya - Siauliu Didzdvario Gymnasium , kapsamlı, orta ve uyarlanmış kapsamlı, orta örgün eğitim, Uluslararası Bakalorya (2005'ten beri) programında programlar yürüten bir belediye bütçe kuruluşudur . Spor salonumuz, UNESCO bağlantılı okullar ağı, sosyal sorumluluk sahibi okullar derneği (SAMA) üyesidir, STEM Okul Etiketine ve Lider, Destekleyici ve Ev Sahibi kuruluşun Avrupa Dayanışma Birlikleri Kalite Etiketine sahiptir. Ayrıca, sosyal eğitmenler, kariyer danışmanlığı hizmetleri, yaygın eğitim (spor faaliyetleri, dans, uluslararası DofE programı, radyo, yıllık, okul gazetesi) sunmaktadır. Spor salonunda 643 öğrenci ve 62 pedagog bulunmaktadır. Kaynaklarımızı yüksek oranda eğitim süreçlerinin uygulanmasına, öğrencilerin sosyalleşmesine, yurttaşlık yeterliliklerinin geliştirilmesine, yaygın eğitim programlarına, farklı disiplinlerin entegrasyonuna, öğrenci ve öğretmenlerin liderliğine ve ayrıca öğretmenlerin mesleki gelişimine odaklıyoruz .

Slovakya - Cirkevná spojena skola sv _ Cyrila a Metoda in Snina , Slovakya'nın doğusunda bulunan bir katolik ilk ve orta dereceli dilbilgisi okuludur. 2002 yılında kurulmuştur ve şu anda INEKO derecelendirmesine göre bölgenin en iyi okulu olarak derecelendirilmiştir. İlkokulda 6-14 yaş arası yaklaşık 250 öğrenci, ortaokulda ise 14-19 yaş arası yaklaşık 250 öğrenci bulunmaktadır. 50 öğretmenimiz ve personelimiz var. Okulumuz İngilizce öğretmek için çok çaba harcıyor çünkü bu, öğrencilere yetişkin yaşamlarında istihdam ve seyahat için daha fazla fırsat sunuyor. Kasabamız, düşük gelirli, altyapı eksikliği, yurt dışında yaşayan çok sayıda aile ve tek ebeveynli, yüksek işsizlik oranı ve bölgemize ortalamanın altında yatırım ile yoksun bir bölgede yer almaktadır.

Slovakya - Otvorená hra Vizyonumuz, işbirliği, iletişim ve güven yoluyla dünyayı birlikte yaşamak için daha iyi bir yer haline getirmektir. Bu nedenle, insanlara kendi zihniyetleriyle çalışmaları için ilham vermeye odaklanıyoruz, insanlara gerekli araçları vermek için iletişim becerilerinin deneyimsel olarak öğrenilmesini kolaylaştırıyoruz ve hem zihniyeti hem de becerileri desteklemek için bilgiyi yayıyoruz. Otantik iletişim ve liderliğe, açık ve içten iletişim becerisine ve manipülasyona karşı savunma becerisine çok önem veriyoruz. Temel olarak yaygın eğitimi kullanıyoruz, çünkü deneyimlerimize göre gerekli üç yönü - zihniyet, beceriler ve bilgi - birlikte öğretmek en iyi sonucu veriyor.

Türkiye - Ömerli Kalkınma ve Girişim Derneği (OKİD), daha az imkana sahip insanların ve topluluklarının yaşamlarını iyileştirmek için Mardin'de ve yurtdışındaki ortaklıkları aracılığıyla toplum temelli girişimleri destekleyen, kar amacı gütmeyen bir sivil toplum kuruluşudur . Daha uyumlu toplumlar oluşturmak için yenilikçi programlar ve işbirlikleri geliştirerek bölgede izole edilmiş veya daha az fırsata sahip savunmasız insanlar için çalışıyoruz.

Türkiye - Ergün Öner Mehmet Öner Lisesi 2005 yılında İstanbul'da inşa edilmiş ve o tarihten itibaren sınavla öğrenci alan Anadolu Lisesi statüsündedir. 720 öğrenci, 3 yönetici, 43 öğretmen ve 5 destek personeli ile 24 derslik, 3 laboratuvar, 2 atölye, konferans ve spor salonu bulunmaktadır . Üniversite yerleştirme oranı %92'dir. Bilim, sanat, kültür ve spor dallarında birçok ödülü bulunmaktadır . Her sınıfta etkileşimli tahta bulunmakta ve dersler teknoloji temelli öğretim yöntemleri ile işlenmektedir. Derslerimiz 40 dakika sürüyor ve günde 8 saatimiz var.

Erasmus + Programı

Erasmus Plus, Avrupa Birliği tarafından eğitim, öğretim, gençlik ve spor faaliyetlerini desteklemek için başlatılan bir programdır. Adını Avrupa çapında hareketliliğin, açıklığın ve işbirliğinin sembolü olan ünlü Hollandalı filozof, ilahiyatçı ve hümanist Erasmus'tan almıştır.

Erasmus Plus programı, eğitim ve öğretimin kalitesini artırmayı ve Avrupa'daki farklı ülkeler arasında işbirliğini ve hareketliliği teşvik etmeyi amaçlamaktadır. Öğrencilere, öğretmenlere ve personele yurt dışında eğitim alma, eğitim verme veya eğitim verme fırsatlarının yanı sıra kuruluşlara çeşitli proje ve etkinliklerde işbirliği yapma fırsatları sunar. Program, bu faaliyetler için fon sağlamakta ve farklı kurum ve kuruluşlar arasında ortaklıklar kurulmasına yardımcı olmaktadır.

Erasmus Plus programı, ilk, orta, mesleki ve yüksek öğretim dahil olmak üzere tüm eğitim düzeylerini kapsar. Aynı zamanda gençlik programlarını ve spor aktivitelerini de içerir. Program hem bireylere hem de kuruluşlara açıktır ve tüm AB üye ülkelerinde ve ayrıca AB ile işbirliği anlaşmaları olan bazı AB dışı ülkelerde mevcuttur.

2

Neden EduActive Projesi?

İstihdam edilebilirlik becerileri önemlidir çünkü bunlar, bir kişiyi işverenler için arzu edilir ve değerli kılan beceri ve nitelikler kümesidir. Bireylerin işyerinde başarılı olmalarına ve organizasyonun hedeflerine olumlu katkıda bulunmalarına yardımcı olan becerilerdir. İstihdam edilebilirlik becerilerinin bu kadar önemli olmasının nedenlerinden bazıları şunlardır:

1. Kariyer fırsatlarını geliştirme: Güçlü istihdam edilebilirlik becerilerine sahip olmak, bir kişiyi iş piyasasında daha rekabetçi hale getirebilir ve bir iş için işe alınma veya bir kuruluş içinde terfi etme şanslarını artırabilir.

2. Uyumluluk ve esneklik: Uyumluluk, esneklik ve problem çözme gibi istihdam edilebilirlik becerileri, bireylerin değişen koşullara uyum sağlamasına, çeşitli ekiplerde etkin bir şekilde çalışmasına ve karmaşık işyeri durumlarında yön bulmasına yardımcı olabilir.

3. İletişim ve kişilerarası beceriler: Etkili iletişim ve kişilerarası beceriler, meslektaşlar, müşteriler ve paydaşlarla ilişkiler kurmak ve olumlu bir çalışma ortamı yaratmak için çok önemlidir.

4. Profesyonellik ve iş etiği: Profesyonellik, iş etiği ve zaman yönetimi gibi istihdam edilebilirlik becerileri, işe bağlılık göstermek, son teslim tarihlerini karşılamak ve kaliteli iş üretmek için önemlidir.

5. Kişisel gelişim: İstihdam edilebilirlik becerilerini geliştirmek, bireylerin kişisel gelişimlerini geliştirmelerine, özgüvenlerini artırmalarına ve başarı duygularını geliştirmelerine de yardımcı olabilir.

Genel olarak, istihdam edilebilirlik becerileri işyerinde başarı için gereklidir ve bu becerileri geliştirmeye yatırım yapmak uzun vadeli kariyer başarısına ve kişisel tatmine yol açabilir.

Araştırma

Institute of Director ( IoD ) tarafından istihdam edilebilirlik üzerine yakın zamanda yürütülen bir ankette, yeni mezunları istihdam eden yöneticilerden, istihdam edilebilirlik becerilerinin dereceleriyle ilgili belirli teknik veya akademik bilgi ve becerilere karşı önemini derecelendirmeleri istendi:

• %36'sı istihdam edilebilirlik becerilerinin çok daha önemli olduğunu söyledi • %29'u biraz daha önemli olduklarını söyledi %23'ü aynı derecede önemli olduklarını söyledi.

İstihdam edilebilirliği nasıl geliştirebilirsiniz? İstihdam edilebilirlik roket bilimi değildir , sağduyudur. Çoğumuz bunu kanıtlayabilir ve gösterebiliriz. Bununla birlikte, meşakkatli bir iş başvuru sürecinden geçerken, işe alma görevlilerinin üst düzey beceri ve yeterlilikler listesi yerine bir kişiyi işe almak istediğini kolayca unutabilirsiniz. Bunu aklınızda tutun ve niteliklerinizin farkında olun, onlara değer verin ve onları göstermek için fırsatları kollayın. İstihdam edilebilirlik becerilerini ve niteliklerini geliştirmenin en iyi yolu, elbette işe alınmaktır - her tür istihdam işe yarar. İşin püf noktası, bu deneyimi aktarılabilir becerileriniz ve genel yeteneğiniz açısından görmektir. Hiçbir istihdam asla zaman kaybı değildir. İş dışındaki fırsatları arayın. Vaktiniz varsa gönüllü olmak her zaman iyi bir fikirdir. Ayrıca boş zaman, spor ve iş dışı etkinliklerde daha fazla sorumluluk alabilirsiniz : bir etkinlik düzenlemek, bir toplantıda tutanak tutmak veya sadece katkıda bulunmak ve çaba göstermek.

Başlamadan önce, geri çekilin, kendinizi bir işverenin yerine koyun ve kendinize 'Beni işe alır mıyım?' diye sorun.

3

Methodology and program structure

Yaygın Eğitim Örgün eğitim birlikteliği

Yaygın eğitim, “öğretme/öğrenme/eğitimin mutlaka tek veya ana faaliyet olmadığı çeşitli ortam ve durumlarda gerçekleşen gönüllü öğrenme” olarak tanımlanır. Bu ortamlar ve durumlar geçici olabilir ve alınan faaliyetler veya dersler yer profesyonel öğrenim öğretmenleri, gençlik eğitmenleri veya gönüllüler (gençlik liderleri) tarafından sağlanabilir. Aynı şekilde, Avrupa Konseyi yaygın eğitimi "örgün eğitimin dışında bir dizi beceri ve yeterliliği geliştirmeyi amaçlayan herhangi bir planlı eğitim programı" olarak tanımlar. eğitim çerçevesi.” Ayrıca Avrupa Konseyi yaygın eğitimin özelliklerini şu şekilde tanımlamaktadır:

Sağladığı tanınırlık türü bakımından ikincisinden farklılık gösterir.
Öğrenme isteğe bağlı ve gönüllüdür
yaşamın değerlerini ve teknik bilgisini aktarmayı ve uygulamayı amaçlar.

Eğitim, kişisel ve profesyonel yaşamlarımızda başarılı olmak için gerekli bilgi, beceri ve araçları bize sağlayan, hayatımızın temel bir yönüdür. Geleneksel olarak, eğitim iki kategoriye ayrılmıştır: örgün ve yaygın. Örgün eğitim tipik olarak, belirlenmiş bir müfredatı izleyen ve standartlaştırılmış değerlendirmelerle değerlendirilen yapılandırılmış, sınıf temelli öğrenmeyi ifade eder. Yaygın eğitim ise atölye çalışmaları, seminerler ve çevrimiçi kurslar gibi geleneksel sınıf ortamının dışında gerçekleşen bir dizi öğrenme faaliyetini kapsar.

Hem örgün hem de yaygın eğitimin kendi güçlü ve zayıf yönleri olsa da, yaygın yöntemlerin örgün eğitime dahil edilmesinin önemi giderek daha fazla kabul görmektedir. Yaygın eğitimin başlıca faydalarından biri deneyimsel öğrenmeye verdiği önemdir. Yaygın eğitim genellikle öğrencilere öğrendiklerini gerçek dünya ortamlarında uygulamaları için fırsatlar sunarak teori ve pratik arasındaki boşluğu doldurmaya yardımcı olur. Öğrenmeye yönelik bu uygulamalı yaklaşım, öğrencilerin günümüzün karmaşık ve hızla değişen dünyasında gerekli olan eleştirel düşünme, problem çözme ve iletişim becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmada özellikle etkili olabilir.

Buna ek olarak, yaygın eğitim, öğrenmeye yönelik daha geleneksel sınıf temelli yaklaşımla mücadele edebilecek öğrenicilerin katılımını sağlamaya yardımcı olabilir. Yaygın eğitim, etkileşimli ve işbirlikçi öğrenme için fırsatlar sağlayarak, öğrenmeyi daha geniş bir öğrenci yelpazesi için daha erişilebilir ve ilgi çekici hale getirmeye yardımcı olabilir. Tüm öğrencilerin ihtiyaçlarına ve öğrenme tarzlarına hitap eden çeşitli ve kapsayıcı eğitim sistemlerine olan ihtiyacın giderek daha fazla kabul gördüğü düşünüldüğünde, bu özellikle önemlidir. Yaygın yöntemlerin örgün eğitime dahil edilmesi, daha dinamik ve uyarlanabilir bir öğrenme ortamı yaratılmasına da yardımcı olabilir. Proje tabanlı öğrenme, akran rehberliği ve kendi kendine öğrenme gibi yaygın eğitimin unsurlarını dahil ederek, örgün eğitim daha esnek hale gelebilir ve öğrenenlerin değişen ihtiyaçlarına ve modern iş yerinin taleplerine duyarlı hale gelebilir. Bu, öğrencilerin seçtikleri kariyerlerde başarılı olmak ve topluma anlamlı bir şekilde katkıda bulunmak için daha donanımlı olmalarını sağlamaya yardımcı olabilir.

Sonuç olarak, örgün eğitim, eğitim sistemimizin önemli bir mihenk taşı olmaya devam ederken, öğrencilere günümüzün karmaşık ve hızla değişen dünyasında başarılı olmak için ihtiyaç duydukları beceri, bilgi ve deneyimleri sağlamada yaygın eğitimin önemi giderek daha fazla kabul görmektedir. . Yaygın eğitimin unsurlarını örgün eğitime dahil ederek, öğrencileri geleceğin zorluklarına ve fırsatlarına daha iyi hazırlayan daha ilgi çekici, çeşitli ve dinamik öğrenme ortamları yaratabiliriz.

YAKLAŞIMIMIZ VE DEĞERLERİMİZ

Yaygın faaliyetler, okul organizasyonunun oldukça katı çerçevesini terk ederek ve toplumla işbirliğinin, çocukların / öğrencilerin ve toplumun çıkarlarının, gerçek sorunlarının ön planda tutulduğu etkinlikler tasarlayıp uygulayarak günümüz toplumunun zorluklarına cevap verir.

Yaygın etkinlikler aracılığıyla, klasik öğretimden, günlük durumlarla birbirine bağlı öğrenme içeriklerinin disiplinler arası yaklaşımına ve çocuklarla / öğrencilerle gerçek iletişime geçiş sağlanır. Bu etkinliklerin geleceğin eğitiminin yeniden yapılanma yönlerini temsil ettiğini düşünüyoruz.

EduActive Projesi ortakları olarak , yaygın eğitimin bir dizi ortak değeri vurgulanmaktadır:

• yenilikçi - yeniliğe açık ;
• yaratıcı - hayal gücünü içerir;yöntemlerini içerir ;
• çok kültürlü - bir çeşitlilik biçimi olarak kültürel farklılıkları içerir ;
• kapsayıcı - fırsat eşitliği yaratmak ve tüm öğrencilerin duygu ve düşüncelerini ifade etmeleri için güvenli ortam sağlar
• teşvik edici ve geleneksel olmayan - algıyı yeni kaynaklara ve orijinal çözümlere açar;
• katılımcı - öğrencileri fikirlerini açıkça paylaşmaya teşvik eder

Program yapısı

Eduactive müfredatı , istihdam edilebilirliğe odaklanılarak seçilmiş ve geliştirilmiş bir dizi faaliyete dayanmaktadır. Eduactive müfredatının sunumu, öğretmenin onu nasıl uygulayacağına kendinin karar vermesi için tasarlanmıştır. Tamamen etkinliklere ve belirlediğimiz plana bağlı kalan bağımsız bir yapı olabilir - veya bazı etkinlikleri mevcut derslerinize dahil ederek olabilir. Her zaman olduğu gibi, zamanınıza ve neyi başarmak istediğinize bağlıdır.

Yaygın eğitimin gücüne inanıyoruz. Geliştirdiğimiz faaliyetlerin tümü, istihdam edilebilirlik becerilerini örgün olmayan bir şekilde tanıtmayı amaçlamaktadır.

1. Müfredatın amaçlarını ve hedeflerini ve ayrıca öğrenciler için beklenen sonuçları açıkça belirtin. Bu, öğrencilerin müfredatın amacını ve katılımdan ne kazanacaklarını anlamalarına yardımcı olacaktır.
2. Faaliyetlerin ve oturumların ayrıntılı bir programını sağladık. Bunlar, her bir oturumun zamanlaması ve süresinin yanı sıra her etkinlik için gerekli malzemeleri içerir.
3. Etkinlikleri ve kavramları açıklarken net ve özlü bir dil kullanın. Öğrencilere yabancı gelebilecek jargon veya teknik terimler kullanmaktan kaçının.
4. Karmaşık konuları daha küçük, yönetilebilir parçalara ayırın. Bu, öğrencilerin sunulan bilgileri daha iyi anlamalarına ve akılda tutmalarına yardımcı olacaktır.
5. Öğrencilerin öğrendikleri becerileri uygulamaları ve uygulamaları için geniş fırsatlar sağlayın. Bu, grup aktivitelerini, rol oynama alıştırmalarını ve gerçek dünyadan örnekleri içerebilir.
6. Müfredat boyunca öğrenci katılımını ve geri bildirimi teşvik edin. Bu, öğrencilerin öğrenme sürecine katılımını ve yatırımını sürdürmesine yardımcı olacaktır.
7. Son olarak, öğrencilerinizin ihtiyaçlarına göre esnek ve uyarlanabilir olduğunuzdan emin olun. Gerekirse müfredat akışında düzenlemelere izin verin ve iyileştirme için geri bildirim ve önerilere açık olun.

Uygulamalar için İpuçları ve Püf Noktaları

Yaygın yöntemleri resmi bir eğitim ortamına getirmek, öğrencilerin ilgisini çekmenin ve daha derin öğrenmeyi teşvik etmenin güçlü bir yolu olacaktır. İşte örgün bir eğitim ortamında yaygın yöntemleri uygulamaya yönelik bazı ipuçları ve püf noktaları:

1. Net bir hedefle başlayın: Herhangi bir yaygın yöntemi tanıtmadan önce, hedefinizi ve etkinliğin öğrencilerin bu hedefe ulaşmalarına nasıl yardımcı olacağını açıkça tanımladığınızdan emin olun. Bu, öğrencilerin etkinliğin amacını anlamalarına ve odaklanmalarına yardımcı olacaktır.
2. Yöntemi resmi ortama uyacak şekilde uyarlayın: Yaygın yöntemler genellikle daha esnek ve gayri resmi olsa da, bunların resmi bir eğitim ortamının yapısına ve beklentilerine uyacak şekilde uyarlanması önemlidir. Bu, davranış ve katılım için net sınırlar ve beklentiler belirlemeyi veya aktiviteyi belirli bir zaman çerçevesine uyacak şekilde değiştirmeyi içerebilir .
3. Açık yönergeler sağlayın: Resmi olmayan yöntemler, geleneksel sınıf etkinliklerine göre daha az yapılandırılmış olabilir, bu nedenle öğrencilerin izlemesi için net yönergeler ve yönergeler sağlamak önemlidir . Bu, herkesin aynı sayfada olmasını ve kendilerinden ne beklendiğini anlamasını sağlamaya yardımcı olacaktır.
4. Katılımı ve işbirliğini teşvik edin: Resmi olmayan yöntemler genellikle katılımı ve işbirliğini teşvik etmek için tasarlandığından, öğrencileri etkinlik sırasında fikirlerini paylaşmaya ve birlikte çalışmaya teşvik ettiğinizden emin olun. Bu, daha dinamik ve ilgi çekici bir öğrenme ortamı oluşturmaya yardımcı olacaktır.
5. Deneyim üzerine düşünün: Etkinlik tamamlandıktan sonra, nasıl gittiğini ve gelecekte nelerin iyileştirilebileceğini düşünmek için biraz zaman ayırın. Bu, yaklaşımınızı iyileştirmenize ve gelecekteki resmi olmayan yöntemleri daha da etkili hale getirmenize yardımcı olacaktır.

Bu ipuçlarını ve püf noktalarını izleyerek, öğrencileriniz için daha ilgi çekici ve etkili bir öğrenme deneyimi yaratarak, resmi olmayan yöntemleri resmi bir eğitim ortamında etkili bir şekilde sunabilirsiniz.

4

Öğretmenlerimizden paylaşımlar

" Eduactive projesi, birden fazla amaca hizmet eden çok yönlü bir araçtır. Bu, meslek seçimi için gerekli olan kişisel beceri ve yeterliliklerin ortaya çıkarılması için etkili bir araç olduğu kadar, ekip çalışması, liderlik, yaratıcılık ve kişiler arası iletişim gibi yeteneklerin geliştirilmesi için mükemmel bir etkinlik seçimidir . Bu, yenilikçi ve kapsayıcı bir öğrenme/öğretme tarzıdır ve yeni kavramları kavramak ve güncel konuları tartışmak için yöntemleri teşvik etmenin etkili bir yoludur. İngilizce pratik yapıldığında, öğrencilerin bir yabancı dilde doğal ve spontan bir şekilde pratik yapmaları için mükemmel bir fırsattır. Farklı yaş, yetenek, ihtiyaç ve ilgi alanlarına sahip öğrenciler için çok çeşitli etkinlikler/hazırlanmış dersler var.”

“Öğretmenler olarak, bu ders planları koleksiyonunun oluşturulmasına dahil olduk. Ders planlarının, herhangi bir öğretmenin alıp devam etmesi için mümkün olduğunca kolay olmasını sağlamak istedik. Umarım durumun böyle olduğunu anlarsın, bu yüzden tadını çıkar. Müfredattaki tüm ders planlarını test ettik ve size uygun şekilde kullanılabilirler. Tüm kitap boyunca çalışabilir veya ihtiyaçlarınıza uygun etkinlikleri seçebilir ve seçebilirsiniz. Kullanabileceğiniz pek çok inanılmaz eğlenceli aktivite var, ancak öğrencilerinizin konuyu anladığından emin olmak için her dersten sonra çözümleme oturumları yapmayı unutmayın, böylece istihdam edilebilirlik becerilerini geliştirin ve zihinlerini genişletin. onlara bağlı kalmanız gerektiğini düşünmeyin . Bunları bir rehber olarak görmeli, ders planlarını kendi ihtiyaçlarınıza göre uyarlamalı veya bazı fikirler alıp kendi derslerinize eklemelisiniz. Ders tamamen farklı bir yöne gidiyorsa, ancak önemli bir konuyu ortaya çıkarıyorsa, devam edin. Derslerin amacı, öğrencilerin hayatları için önemli konuları düşünmelerini ve tartışmalarını sağlamaktır . Ayrıca, bir dersin kendi sürümünün orijinalinden daha iyi olduğunu fark ederseniz veya hedeflere ulaşmak için daha iyi bir yol bulursanız, gelişmeye devam edebilmemiz için web sitesinde bize bildirin. Bu yüzden sadece derslerin tadını çıkarın ve sürecin tadını çıkarın. Teşekkür ederim." Öğretmen

6

İzleme, Bilgilendirme ve değerlendirmeler

Yaygın faaliyetler, ister sınıfta, ister işyerinde veya topluluk ortamında olsun, öğrenmeyi ve büyümeyi teşvik etmek için güçlü bir araçtır. Bu etkinlikler genellikle etkileşimli, deneyimsel ve ilgi çekici olacak şekilde tasarlanır ve oyunlardan simülasyonlara, rol yapma ve problem çözme egzersizlerine kadar her şeyi içerebilir. Bununla birlikte, genellikle göz ardı edilen yaygın faaliyetlerin kilit yönlerinden biri bilgi alma sürecidir. Bu makalede, bilgi almanın yaygın faaliyetler için neden bu kadar önemli olduğunu ve etkilerini en üst düzeye çıkarmaya nasıl yardımcı olabileceğini keşfedeceğiz.

Bilgilendirme, bir deneyim gerçekleştikten sonra üzerinde düşünme ve tartışma sürecidir. Yaygın faaliyetler bağlamında, bilgi alma tipik olarak, faaliyet sırasında meydana gelen öğrenmeyi keşfetmek için katılımcılar ve kolaylaştırıcı arasında kolaylaştırılmış bir tartışmayı içerir. Bilgilendirme, resmi olmayan konuşmalardan yapılandırılmış alıştırmalara kadar birçok şekilde olabilir ve grubun özel ihtiyaçlarına uyacak şekilde uyarlanabilir.

Bilgi almanın formel olmayan faaliyetler için bu kadar önemli olmasının birçok nedeni vardır. İlk olarak, katılımcılara deneyimleri üzerinde derinlemesine düşünme ve ne olduğunu anlamlandırma fırsatı sağlar. Bu, öğrenmeyi içselleştirmelerine ve gelecekteki durumlarda uygulamalarına yardımcı olabilir. İkincisi, bilgi alma, katılımcıların bir topluluk duygusu oluşturmaya ve işbirliğini geliştirmeye yardımcı olabilecek bakış açılarını ve içgörülerini paylaşmalarına olanak tanır. Üçüncüsü, bilgilendirme, iyileştirme alanlarının belirlenmesine yardımcı olabilir ve gelecekteki planlama ve karar verme sürecine rehberlik edebilir.

Etkili çözümleme, kolaylaştırıcı açısından beceri ve hassasiyet gerektirir. Katılımcıların düşüncelerini ve deneyimlerini rahatça paylaşabilecekleri güvenli ve destekleyici bir ortam yaratmalıdırlar. Kolaylaştırıcı aynı zamanda aktif dinleme konusunda yetenekli olmalı ve tartışmayı katılımcıların meydana gelen öğrenmeyi keşfetmelerine yardımcı olacak şekilde yönlendirebilmelidir.

Yaygın faaliyetlerin etkisini en üst düzeye çıkarmak için bilgi alma sürecine öncelik vermek önemlidir. Bu, çözümleme için yeterli zamanın ayrılması ve bunun en baştan faaliyet tasarımına entegre edilmesinin sağlanması anlamına gelir. Ayrıca, kolaylaştırıcıların etkili çözümleme oturumlarına rehberlik edecek beceri ve bilgiye sahip olmasını sağlamak için kolaylaştırıcı eğitimine yatırım yapmak anlamına gelir.

Sonuç olarak, bilgilendirme, yaygın faaliyetlerin göz ardı edilmemesi gereken çok önemli bir bileşenidir. Derinlemesine düşünme ve tartışma için güvenli ve destekleyici bir ortam yaratarak bilgi alma, katılımcıların öğrendiklerini içselleştirmelerine, topluluk oluşturmalarına ve iyileştirme alanlarını belirlemelerine yardımcı olabilir. Bilgilendirme sürecine öncelik vererek yaygın faaliyetlerin etkisini en üst düzeye çıkarabilir ve anlamlı öğrenme ve büyümeyi destekleyebiliriz.

7

Kaynaklar

List of extra resources, websites, books, research etc
Specific country links and research pertaining to employability
Link to our research from earlier in project

8

Teşekkürler

İstihdam edilebilirlik becerileri konusunda bu yayına katkıda bulunan herkese en içten teşekkürlerinizi sunmak için bir dakikanızı daha ayırmanızı rica ediyoruz. Değerli görüşleriniz ve uzmanlığınız olmasaydı, bu proje mümkün olmazdı. Günümüz iş piyasasında başarı için gerekli olan becerilere ilişkin kapsamlı bir anlayış geliştirmemize yardımcı olmak için zamanlarını ve bilgilerini cömertçe paylaşan eğitimcilere, eğitmenlere, işverenlere ve uzmanlara teşekkür etmek isteriz. Bu süreçte destek ve cesaret veren kişi ve kuruluşlara da teşekkürlerimizi sunarız. Geri bildiriminiz ve rehberliğiniz paha biçilmezdi ve istihdam edilebilirlik becerilerini geliştirmeye ve bireyleri tam potansiyellerine ulaşmaları için güçlendirmeye yönelik devam eden taahhüdünüz için minnettarız. Son olarak, bu yayının okuyucularına yürekten teşekkürlerimizi sunuyoruz. Bu sayfalarda yer alan bilgi ve içgörülerin, öğrencilerinin istihdam edilebilirlik becerilerini geliştirmek isteyen öğretmenler ve bunu yapmalarına yardımcı olmaya kararlı olanlar için değerli bir kaynak olarak hizmet edeceğini umuyoruz. Herkes için anlamlı ve tatmin edici çalışmaları teşvik etmeye yönelik ilginiz, katılımınız ve taahhüdünüz için teşekkür ederiz.

Edu Active - Müfredat

Chapters