Formalusis, neformalusis švietimas ir savaiminis mokymasis

● Sesijos eiga:
a) Kas yra NFE? Funkcijos
b) Dėstytojo vaidmuo - pagalbininkas
c) NFE - formalaus ir neformalaus - skirtumai ir bendrumai
d) Pagrindiniai ištekliai
e) Klausimų svarba

Priklausomai nuo jūsų laiko, iš pradžių paruoškite pristatymą su skaidrėmis (pridedama) ir parodykite jas po vieną skaidrę arba galite dirbti su grupe bendroje diskusijoje / mažose grupelėse.

a) Kas yra NFE?
Grupės plenariniame posėdyje paklauskite, kas jiems pirmiausia ateina į galvą apie neformalųjį švietimą - tegul jie tai užrašo lentoje / ant mažų lapelių ir tada priklijuoja ant konferencinio popieriaus lapo / lentos arba pasako tai garsiai, o jūs užrašote ant konferencinio popieriaus.
Kai jie pasidalins, galite kartu su jais peržiūrėti toliau pateiktą sąrašą ir, jei reikia, paaiškinti:
● Savanoriškas
● Neakademinė
● Interaktyvūs / dalyvaujamieji
● Į besimokantįjį orientuotas
● Mokinių vadovaujamas (kartais)
● Įtraukiantys
● Equal
● Mažai išteklių
● Daugiau kūrybiškumo

● Struktūrinis
● Dinaminis
● Lankstus
● Atsipalaidavęs
● Smagu!
● Tinka visoms amžiaus grupėms
● Susijęs su tikruoju gyvenimu
● Konstruktyvus - dėmesys pozityviam mąstymui ir veiksmams
● Siekiamybė ("Aš drįstu svajoti")
● Vystymasis ("Taip, aš galiu")
● Progresyvus ("Žinau, kur eiti toliau")

b) Dėstytojo vaidmuo - pagalbininkas
Po to galite jų paklausti, ką jie mano apie neformalią veiklą vedančio asmens vaidmenį. Pasirinktinai galima kalbėti apie skirtumus / panašumus su mokytojais. Jei reikia, pateikite paaiškinimą.
• Ne oficialiai!
• Draugiškas, besišypsantis, turintis humoro jausmą
• Įtraukiantis ir palaikantis
• Ne mokyti, o padėti mokytis
• Prisitaikantis, lankstus
• Tačiau vis dar laikosi aukštų standartų
• Užduoda daug klausimų
c) NFE - formalaus ir neformalaus - skirtumai ir bendrumai
Tęskite diskusiją apie tai, kur vyksta neformalusis ugdymas ir kur dar mokomės gyvenime (norėdami pabrėžti, kad mokymasis vyksta ne tik mokykloje):
- iš anksto pasiruoškite šias vietas popieriuje
- parodykite juos grupei ir leiskite jiems po vieną priskirti, ar tai yra formalus, neformalus, neoficialus, ar neformalus žodis. Jei jie nėra tikri, padėkite jiems tai padaryti.
- po to, kai jie pažymės jį spalva, jūs eisite, suskirstysite į kategorijas ir pateiksite paaiškinimą.
- pabrėžti, kad galime mokytis bet kur.
(Taip pat galite parodyti jiems paveikslėlį projektoriuje, trumpai padiskutuoti ir tada parodyti spalvotas kategorijas (2-as paveikslėlis)).

Čia galite padaryti trumpą pertrauką.

d) Pagrindiniai ištekliai
● Tęskite diskusiją apie neformaliojo ugdymo išteklius:
● Erdvė - ne kaip klasėje
● Kompiuteris ir t. t. (jei įmanoma)
● Baltas ir spalvotas popierius bei kartonas
● Pieštukai, rašikliai ir spalvoti rašikliai
● Kitos meno medžiagos
● Flipchartas, žymekliai
● Seni laikraščiai ir žurnalai
● Nedideli prizai (kartais)
● Rasti objektai (natūralūs, dirbtiniai, atliekos ir pan.)
● Svarbiausia - ŽMONĖS kambaryje

e) Klausimų svarba
Svarbiausia NFE dalis yra diskusijos ir klausimų uždavinėjimas, kad dalyviams būtų suteikta atvira erdvė ir sustiprintas jų mąstymas bei dalyvavimas. Tai labai svarbi dalis, kurioje siekiame užduoti vadinamuosius atvirus klausimus, kurie padeda diskutuoti ir palankiai vertina dalyvių nuomonę bei įžvalgas. Uždari klausimai mums duoda atsakymą "taip" / "ne", o atviri kviečia mąstyti ir pateikti įvairius atsakymus.Galite aptarti šiuos uždarų (nepageidaujamų) ir atvirų klausimų pavyzdžius:
● Ar mėgstate mėsą?
● Kokį maistą mėgstate labiausiai?
● Ar kada nors buvote Anglijoje?
● Jei galėtumėte keliauti bet kur, kur keliautumėte?
● Ar mėgstate sportuoti?
● Kaip manote, kodėl vaikams svarbu sportuoti?
● Ar galite nupiešti raganosio paveikslėlį?
● Ar galite mane išmokyti nupiešti raganosį?
● Ar sutinkate, kad reikia gerinti vietos aplinką?
● Su kokiomis problemomis susiduriame savo aplinkoje? Kaip manote, ką galėtume padaryti kartu, kad ji taptų geresnė?
● Ar sunkus senų žmonių gyvenimas?
● Kaip jaunimas galėtų padėti pagerinti senų žmonių gyvenimą?
● Ar kada nors kalbėjotės su savo parlamento nariu?
● Kokį klausimą norėtumėte užduoti savo parlamento nariui?