Cieľ / ciele
● Oboznámiť učiteľov s Kolbovou teóriou zážitkového učenia
● Zvýšiť povedomie učiteľa o rôznych žiakoch
● Zvýšiť ich schopnosť zohľadňovať týchto študentov pri navrhovaní programov prostredníctvom zážitkového učenia.
MATERIÁLY A ZDROJE
Rozdané materiály Honeyho / Mumfordovho dotazníka o štýloch učenia
VEĽKOSŤ CIEĽOVEJ SKUPINY
10-20
TRVANIE
90 min
Kontrolný zoznam pred aktivitou
1. Príprava miestnosti
2. príprava materiálov / letákov / výtlačkov
3. potrebná zahrievacia aktivita
4. prílohy
IMPLEMENTÁCIA
● Predstavte účastníkom aktivitu.
● Zadajte test učebných štýlov od Alana Mumforda a Petra Honeyho.
● Rozdeľte účastníkov do 4 skupín (aktivisti, reflektanti, teoretici, pragmatici) na základe výsledkov ich testov.
● Uľahčite diskusie v rámci každej skupiny: Preskúmajte faktory, ktoré im uľahčujú proces učenia. Identifikujte problémy, ktoré im bránia v učení.
● Predstavte model 4 učebných štýlov (Aktivista, Reflektor, Teoretik, Pragmatik).
● Zavedenie Kolbovho cyklu zážitkového učenia pomocou príručky EduActive pre učiteľov.
● Zmienka o tom, ako realizovať debriefing prostredníctvom otázok vedúcich k zážitkovému učeniu
● Zhrnutie a ukončenie stretnutia s otázkami a odpoveďami
REVIEW A DEBRIEFING
Vedúce otázky pre debriefing ako vzorka by sa mohli zdieľať :
Napr.
- Ako ste sa cítili?
- Čo sa dialo?
- Ako sa to deje v skutočnom živote?
- Ako by ste ho využili vo svojej profesionálnej práci?
Tipy pre učiteľov
Vysvetlenie 4 učebných štýlov:
Aktivisti
● plne a bez predsudkov sa zapájať do nových skúseností.
● užívajte si tu a teraz
● sú otvorení, nie skeptickí.
● filozofia je: "Raz vyskúšam čokoľvek"
● majú tendenciu najprv konať a až potom zvažovať dôsledky.
● majú tendenciu vyžívať sa v nových dobrodružstvách
Reflektanti
● radi sa zastavíme, aby sme sa zamysleli nad skúsenosťami a pozorovali ich z rôznych uhlov pohľadu.
● zbierať údaje z prvej ruky aj od iných a radšej o nich dôkladne premýšľať
● čo najdlhšie odložiť prijatie konečných záverov.
● filozofiou je byť opatrný.
● na stretnutiach a diskusiách sa radšej držať v úzadí.
Teoretici
● prispôsobovať a integrovať pozorovania do zložitých, ale logicky podložených teórií.
● premýšľať o problémoch vertikálne, krok za krokom logickým spôsobom.
● asimilovať rôznorodé fakty do ucelených teórií.
● majú sklon k perfekcionizmu
● radi analyzujú a syntetizujú.
● sa zaujímajú o predpoklady, teórie, modely a systémy
Pragmatici:
● ochotne skúšajú nové nápady, teórie a techniky, aby zistili, či fungujú v praxi.
● pozitívne vyhľadávať nové nápady a využiť prvú príležitosť na experimentovanie s aplikáciami.
● radi sa venujú veciam a konajú rýchlo a sebavedome v súvislosti s nápadmi, ktoré ich zaujmú.
● majú sklon byť netrpezliví pri prežívaní a otvorených diskusiách.
● sú v podstate praktické
● majú tendenciu byť netrpezliví pri prežívaní a otvorených diskusiách.
Prílohy
Mumford a Honey Test učebných štýlov
Learning-Styles-Questionnaire-short-version-Aug10.pdf
Prezentácia:
Zážitkové učenie Slides Eduactive ToT.pdf