Towards EduActive teaching and Career Guidance

1

Čo je Eduactive?

Projekt; Towards EduActive Teaching and Career Guidance je strategické partnerstvo KA2 financované programom Erasmus plus v projekte sektora školského vzdelávania. Hlavné ciele projektu sú:

1. Vypracovať komplexnú odbornú metodickú príručku pre učiteľov o využívaní zážitkového vzdelávania (neformálneho vzdelávania) vo vzťahu ku kurikulu.

2. Vytvoriť Učebný plán (učebný plán praktického predmetu) pre študentov stredných škôl na rozvoj kompetencií pre prax. Študenti tak získajú praktické skúsenosti v rôznych situáciách, s ktorými sa môžu stretnúť pri svojom budúcom povolaní, so zameraním na rozvoj mäkkých zručností.

3. Vytvoriť Tréningový manuál pre učiteľov, aby aktívne implementovali Metodickú príručku a Učebné osnovy do svojej praxe.

Partneri

UK – The Center for International Learning & Leadership Ltd (CILL) je združenie profesionálov z mnohých rôznych prostredí a s doplnkovými znalosťami a odbornosťou, ktorí zdieľajú presvedčenie, že „medzinárodnosť“ je kľúčom k úspechu v modernom svete – či už pre jednotlivcov. , organizácie alebo celé komunity. Samotní naši experti majú dlhoročné skúsenosti na medzinárodnom poli na 5 kontinentoch, pracujú vo verejnom, súkromnom a treťom sektore a pokrývajú rôzne aspekty vzdelávania a odbornej prípravy. Naším poslaním je podporovať a podporovať medzinárodné myslenie, hodnoty a zručnosti.

Litva - Gymnázium Siauliu Didzdvario je mestská rozpočtová inštitúcia, ktorá vykonáva programy v komplexnom, stredoškolskom a adaptovanom komplexnom stredoškolskom formálnom vzdelávaní, program International Baccalaureate (od roku 2005). Naše gymnázium je členom siete združených škôl UNESCO, asociácie spoločensky zodpovedných škôl (SAMA), má značku STEM School Label a značku kvality European Solidarity Corps of Leading, Supporting and Hosting Organization. Okrem toho ponúka sociálnych pedagógov, služby kariérového poradcu, neformálne vzdelávanie (športové aktivity, tanec, medzinárodný program DofE, rádio, ročenka, školské noviny). V telocvični študuje 643 študentov a 62 pedagógov. Naše zdroje vysoko zameriavame na realizáciu vzdelávacích procesov, socializáciu žiakov, zlepšovanie občianskych kompetencií, programy neformálneho vzdelávania, integráciu rôznych odborov, vedenie žiakov a učiteľov, ako aj na profesionálny rozvoj učiteľov.

Slovensko - Cirkevná spojená škola sv. Cyrila a Metoda v Snine je katolícke základné a stredné gymnázium na východe Slovenska. Vznikla v roku 2002 a v súčasnosti je podľa hodnotenia INEKO hodnotená ako najlepšia škola v regióne. Na základnej škole študuje okolo 250 žiakov vo veku 6-14 rokov a na gymnáziu okolo 250 žiakov vo veku 14-19 rokov. Máme 50 učiteľov a zamestnancov. Naša škola vynakladá veľké úsilie na výučbu angličtiny, pretože to poskytuje študentom väčšie možnosti zamestnania a cestovania v ich dospelom živote. Naše mesto leží v chudobnej lokalite, s nízkymi príjmami, nedostatočnou infraštruktúrou, množstvom rodín s jedným rodičom žijúcim v zahraničí, vysokou mierou nezamestnanosti a podpriemernými investíciami do nášho regiónu.

Slovensko - Otvorená Hra Našou víziou je urobiť svet lepším miestom pre spoločný život prostredníctvom spolupráce, komunikácie a dôvery. Preto sa zameriavame na inšpiráciu ľudí, aby pracovali so svojím zmýšľaním, uľahčujeme zážitkové učenie sa komunikačných zručností, aby sme ľuďom poskytli požadované nástroje, a šírime vedomosti na podporu myslenia aj zručností. Veľký dôraz kladieme na autentickú komunikáciu a vedenie, zručnosť otvorene a úprimne komunikovať a schopnosť brániť sa manipulácii. Využívame najmä neformálne vzdelávanie, pretože z našich skúseností najlepšie funguje učiť všetky tri potrebné aspekty spoločne – myslenie, zručnosti a vedomosti.

Turecko - Ömerli Development and Initiative Association (OKID) je mimovládna, nezisková organizácia, ktorá prostredníctvom svojich partnerstiev v Mardine a v zahraničí podporuje komunitné iniciatívy s cieľom zlepšiť životy ľudí s obmedzenými príležitosťami a ich komunít. Pracujeme pre zraniteľných ľudí, ktorí sú v regióne izolovaní alebo s menšími príležitosťami, prostredníctvom vývoja inovatívnych programov a spolupráce s cieľom vytvoriť súdržnejšie spoločnosti.

Turecko -Ergün Öner Mehmet Öner bola postavená v Istanbule v roku 2005 a odvtedy má štatút anatolskej strednej školy, ktorá prijíma študentov na základe skúšok. So 720 študentmi, 3 administrátormi, 43 učiteľmi a 5 pomocnými zamestnancami je tu 24 učební, 3 laboratóriá, 2 workshopy, konferenčné a športové haly. Miera umiestnenia na univerzite je 92%. Má mnoho ocenení v oblasti vedy, umenia, kultúry a športu. V každej triede je interaktívna tabuľa a hodiny sú vyučované metódami založenými na technológiách. Naše lekcie trvajú 40 minút a máme 8 hodín denne.

Erasmus Plus

Erasmus Plus je program, ktorý spustila Európska únia na podporu vzdelávania, odbornej prípravy, mládeže a športových aktivít. Je pomenovaný po slávnom holandskom filozofovi, teológovi a humanistovi Erazmovi, ktorý bol symbolom mobility, otvorenosti a spolupráce v celej Európe.

Cieľom programu Erasmus Plus je zvýšiť kvalitu vzdelávania a odbornej prípravy a podporiť spoluprácu a mobilitu medzi rôznymi krajinami v Európe. Študentom, učiteľom a zamestnancom ponúka možnosti študovať, vyučovať alebo školiť sa v zahraničí, ako aj organizáciám spolupracovať na rôznych projektoch a aktivitách. Program poskytuje financovanie týchto aktivít a pomáha vytvárať partnerstvá medzi rôznymi organizáciami a inštitúciami.

Program Erasmus Plus pokrýva všetky úrovne vzdelávania vrátane základného, stredného, odborného a vysokoškolského vzdelávania. Zahŕňa aj programy pre mládež a športové aktivity. Program je otvorený pre jednotlivcov aj organizácie a je dostupný vo všetkých členských štátoch EÚ, ako aj v niektorých krajinách mimo EÚ, ktoré majú s EÚ uzatvorené dohody o spolupráci.

2

Prečo Eduactive?

Zručnosti zamestnateľnosti sú dôležité, pretože sú súborom zručností a vlastností, vďaka ktorým je človek pre zamestnávateľov žiaduci a cenný. Sú to zručnosti, ktoré pomáhajú jednotlivcom uspieť na pracovisku a pozitívne prispievať k cieľom organizácie. Niektoré z dôvodov, prečo sú zručnosti zamestnateľnosti také dôležité, zahŕňajú:

1. Zlepšenie kariérnych príležitostí: Silné zručnosti v oblasti zamestnateľnosti môžu jednotlivca urobiť konkurencieschopnejším na trhu práce a môžu zvýšiť jeho šance na prijatie do zamestnania alebo na povýšenie v rámci organizácie.

2. Adaptabilita a flexibilita: Zručnosti zamestnateľnosti, ako je prispôsobivosť, flexibilita a riešenie problémov, môžu jednotlivcom pomôcť prispôsobiť sa meniacim sa okolnostiam, efektívne pracovať v rôznych tímoch a orientovať sa v zložitých situáciách na pracovisku.

3. Komunikačné a interpersonálne zručnosti: Efektívna komunikácia a interpersonálne zručnosti sú kľúčové pre budovanie vzťahov s kolegami, klientmi a zainteresovanými stranami a pre vytváranie pozitívneho pracovného prostredia.

4. Profesionalita a pracovná etika: Zručnosti zamestnateľnosti, ako je profesionalita, pracovná etika a time management, sú dôležité na preukázanie oddanosti danej práci, dodržiavanie termínov a vytváranie kvalitnej práce.

5. Osobný rozvoj: Rozvíjanie zručností zamestnateľnosti môže tiež pomôcť jednotlivcom zlepšiť ich osobný rozvoj, zvýšiť ich sebavedomie a zvýšiť ich pocit úspechu.

Celkovo sú zručnosti zamestnateľnosti nevyhnutné pre úspech na pracovisku a investície do rozvoja týchto zručností môžu viesť k dlhodobému kariérnemu úspechu a osobnému naplneniu.

Výskum

V nedávnom prieskume o zamestnateľnosti, ktorý uskutočnil Inštitút riaditeľov (IoD), boli riaditelia, ktorí zamestnávali čerstvých absolventov, požiadaní, aby ohodnotili dôležitosť zručností zamestnateľnosti v porovnaní so špecifickými technickými alebo akademickými znalosťami a zručnosťami spojenými s ich titulom:

• 36 % uviedlo, že schopnosti zamestnať sa sú oveľa dôležitejšie • 29 % uviedlo, že sú o niečo dôležitejšie • 23 % uviedlo, že majú rovnakú úroveň dôležitosti.

Ako môžete rozvíjať zamestnateľnosť? Zamestnateľnosť nie je raketová veda, je to zdravý rozum. Väčšina z nás je schopná to dokázať a preukázať. Keď však prechádzate vyčerpávajúcim procesom uchádzania sa o zamestnanie, môžete ľahko zabudnúť, že náboroví pracovníci sa snažia zamestnať človeka a nie zoznam zručností a kompetencií na vysokej úrovni. Majte to na pamäti a uvedomte si svoje kvality, vážte si ich a hľadajte príležitosti na ich preukázanie. Najlepší spôsob, ako rozvíjať zručnosti a kvality zamestnateľnosti, je, samozrejme, byť zamestnaný – postačí akýkoľvek druh zamestnania. Trik je v tom, vidieť túto skúsenosť z hľadiska vašich prenosných zručností a celkovej schopnosti. Žiadne zamestnanie nikdy nie je stratou času. Hľadajte príležitosti mimo práce. Dobrovoľníctvo je vždy dobrý nápad, ak máte čas. Môžete tiež prevziať väčšiu zodpovednosť pri voľnočasových, športových a nepracovných aktivitách: organizovať podujatie, zapisovať si zápisy zo stretnutia – alebo len prispievať a vynakladať úsilie.

A predtým, ako začnete, ustúpte, vžite sa do situácie zamestnávateľa a opýtajte sa sami seba: „Zamestnal by som ma?“

3

Methodology and program structure

Neformálne v formálne vzdelávanie

Neformálne vzdelávanie je definované ako „dobrovoľné vzdelávanie, ktoré sa uskutočňuje v rôznych prostrediach a situáciách, kde vyučovanie/učenie/školenie nie je nevyhnutne jedinou alebo hlavnou činnosťou. Tieto prostredia a situácie môžu byť dočasné a činnosti alebo hodiny, ktoré miesto môžu poskytnúť profesionálni vzdelávajúci sa učitelia, školitelia mládeže alebo dobrovoľníci (lídri mládeže). V rovnakom duchu Rada Európy definuje neformálne vzdelávanie ako „akýkoľvek plánovaný vzdelávací program určený na zlepšenie súboru zručností a kompetencií mimo formálneho vzdelávací rámec“. Okrem toho Rada Európy definuje charakteristiky neformálneho vzdelávania takto:

Vzdelávanie prebieha mimo štruktúr formálneho vzdelávacieho systému a líši sa od formálneho vzdelávacieho systému spôsobom, akým je organizované a typom uznania, ktoré toto vzdelávanie poskytuje.
Učenie je zámerné a dobrovoľné
Cieľom vzdelávania je predovšetkým odovzdávať a praktizovať hodnoty a know-how demokratického života

Vzdelanie je základným aspektom nášho života, ktorý nám poskytuje vedomosti, zručnosti a nástroje potrebné na úspech v osobnom a pracovnom živote. Vzdelávanie sa tradične delí na dve kategórie: formálne a neformálne. Formálne vzdelávanie sa zvyčajne vzťahuje na štruktúrované vzdelávanie v triede, ktoré sa riadi predpísaným učebným plánom a je hodnotené prostredníctvom štandardizovaných hodnotení. Neformálne vzdelávanie na druhej strane zahŕňa celý rad vzdelávacích aktivít, ktoré sa vyskytujú mimo tradičného prostredia v triede, ako sú workshopy, semináre a online kurzy.

Zatiaľ čo formálne aj neformálne vzdelávanie má svoje silné a slabé stránky, čoraz viac sa uznáva dôležitosť začlenenia neformálnych metód do formálneho vzdelávania. Jednou z hlavných výhod neformálneho vzdelávania je jeho dôraz na zážitkové učenie. Neformálne vzdelávanie často poskytuje študentom príležitosti uplatniť to, čo sa naučili, v prostredí skutočného sveta, čím pomáha preklenúť priepasť medzi teóriou a praxou. Tento praktický prístup k učeniu môže byť obzvlášť účinný pri pomoci študentom rozvíjať kritické myslenie, riešenie problémov a komunikačné zručnosti, ktoré sú nevyhnutné v dnešnom zložitom a rýchlo sa meniacom svete.

Okrem toho môže neformálne vzdelávanie pomôcť zaujať študentov, ktorí môžu zápasiť s tradičnejším prístupom k učeniu v triede. Poskytovaním príležitostí na interaktívne a kolaboratívne učenie môže neformálne vzdelávanie prispieť k tomu, aby sa učenie stalo prístupnejším a pútavejším pre širší okruh študentov. Je to dôležité najmä vzhľadom na rastúce uznanie potreby rôznorodých a inkluzívnych vzdelávacích systémov, ktoré uspokoja potreby a štýly učenia všetkých študentov.

Zavedenie neformálnych metód do formálneho vzdelávania môže tiež pomôcť vytvoriť dynamickejšie a prispôsobivejšie vzdelávacie prostredie. Začlenením prvkov neformálneho vzdelávania, ako je projektové učenie, rovesnícky mentoring a samoriadené vzdelávanie, sa formálne vzdelávanie môže stať flexibilnejším a reagovať na meniace sa potreby študentov a požiadavky moderného pracoviska. To môže pomôcť zabezpečiť, aby boli študenti lepšie pripravení na úspech vo zvolenej kariére a zmysluplne prispievali spoločnosti.

Na záver, hoci formálne vzdelávanie zostáva dôležitým základným kameňom nášho vzdelávacieho systému, čoraz viac sa uznáva dôležitosť neformálneho vzdelávania pri poskytovaní zručností, vedomostí a skúseností študentom, ktoré potrebujú na to, aby uspeli v dnešnom zložitom a rýchlo sa meniacom svete. . Začlenením prvkov neformálneho vzdelávania do formálneho vzdelávania môžeme vytvoriť pútavejšie, rozmanitejšie a dynamickejšie vzdelávacie prostredie, ktoré študentov lepšie pripraví na výzvy a príležitosti budúcnosti.

NÁŠ POSTOJ A HODNOTY

Neformálne aktivity reagujú na výzvy súčasnej spoločnosti opúšťaním dosť rigidného rámca organizácie školy a navrhovaním a realizáciou aktivít, v ktorých sa uprednostňuje spolupráca s komunitou, záujem detí/študentov a spoločnosti, ich skutočné problémy

Prostredníctvom neformálnych aktivít sa dosahuje prechod od klasického vyučovania k transdisciplinárnemu prístupu učebných obsahov prepojených s každodennými situáciami a k reálnej komunikácii s deťmi/žiakmi. Domnievame sa, že tieto aktivity predstavujú rekonfiguráciu smerov vzdelávania budúcnosti.

Ako partneri projektu EduActive vyzdvihujeme rad spoločných hodnôt neformálneho vzdelávania:

• inovatívny – otvorený novinke;
• kreatívny – zahŕňa predstavivosť;
• dynamický – zahŕňa aktívne / interaktívne a diverzifikované metódy učenia;
• multikultúrna – zahŕňa kultúrne rozdiely ako formu diverzity;
• inkluzívne – vytváranie rovnakých príležitostí a poskytovanie bezpečného prostredia pre všetkých študentov, aby vyjadrili svoje pocity a myšlienky
• podnetné a nekonvenčné – otvára vnímanie novým zdrojom a originálnym riešeniam;
• participatívny – povzbudzovanie študentov, aby sa podieľali na otvorenom zdieľaní svojich názorov

Štruktúra programu

Učebné osnovy Eduactive sú založené na škále aktivít, ktoré boli vybrané a vyvinuté so zameraním na zamestnateľnosť. Doručenie učiva Eduactive je určené na to, aby sa učiteľ rozhodol, ako ho zrealizuje. Mohlo by to byť ako samostatná štruktúra, ktorá sa drží čisto aktivít a plánu, ktorý sme si stanovili – alebo začlenením niektorých aktivít do vašich existujúcich hodín. Ako vždy záleží na vašom čase a na tom, čo chcete dosiahnuť. Veríme v silu neformálneho vzdelávania a všetky aktivity, ktoré poskytujeme, sú zamerané na zavádzanie zručností zamestnateľnosti neformálnym spôsobom. 1. Jasne načrtnite ciele a zámery učebných osnov, ako aj očakávané výsledky pre žiakov. To pomôže študentom pochopiť účel učebných osnov a to, čo získajú účasťou. 2. Poskytli sme podrobný harmonogram aktivít a stretnutí. Medzi ne patrí načasovanie a trvanie každej relácie, ako aj materiály potrebné pre každú aktivitu. 3. Pri vysvetľovaní činností a pojmov používajte jasný a stručný jazyk. Vyhnite sa používaniu žargónu alebo technických výrazov, ktoré môžu byť študentom neznáme. 4. Rozdeľte zložité témy na menšie, zvládnuteľné časti. Študentom to pomôže lepšie porozumieť a uchovať si prezentované informácie. 5. Poskytnite študentom dostatok príležitostí na precvičenie a uplatnenie zručností, ktoré sa učia. Môže to zahŕňať skupinové aktivity, cvičenia na hranie rolí a príklady zo skutočného sveta. 6. Podporujte účasť študentov a spätnú väzbu počas učebných osnov. To pomôže udržať študentov zapojených a investovaných do vzdelávacieho procesu. 7. Nakoniec sa uistite, že ste flexibilný a prispôsobiteľný potrebám vašich študentov. Umožnite v prípade potreby úpravy toku učebných osnov a buďte otvorení spätnej väzbe a návrhom na zlepšenie.

Tipy and Triky na dosiahnutie cieľov

Zavedenie neformálnych metód do formálneho vzdelávacieho prostredia môže byť účinným spôsobom, ako zapojiť študentov a podporiť hlbšie vzdelávanie. Tu je niekoľko tipov a trikov na poskytovanie neformálnych metód vo formálnom vzdelávacom prostredí:

1. Začnite s jasným cieľom: Pred zavedením akejkoľvek neformálnej metódy jasne definujte svoj cieľ a to, ako aktivita pomôže študentom dosiahnuť tento cieľ. To pomôže študentom pochopiť účel aktivity a udržať pozornosť.

2. Prispôsobte metódu formálnemu prostrediu: Zatiaľ čo neformálne metódy sú často flexibilnejšie a neformálnejšie, je dôležité prispôsobiť ich štruktúre a očakávaniam formálneho vzdelávacieho prostredia. Môže to zahŕňať stanovenie jasných hraníc a očakávaní pre správanie a participáciu alebo úpravu aktivity tak, aby zapadla do stanoveného časového rámca.

3. Poskytnite jasné pokyny: Neformálne metódy môžu byť menej štruktúrované ako tradičné aktivity v triede, preto je dôležité poskytnúť študentom jasné pokyny a usmernenia, ktoré majú dodržiavať. Pomôže to zabezpečiť, aby boli všetci na rovnakej vlne a rozumeli tomu, čo sa od nich očakáva.

4. Podporujte participáciu a spoluprácu: Neformálne metódy sú často navrhnuté tak, aby podporovali participáciu a spoluprácu, takže nezabudnite povzbudiť študentov, aby zdieľali svoje nápady a spolupracovali počas aktivity. Pomôže to vytvoriť dynamickejšie a pútavejšie vzdelávacie prostredie.

5. Zamyslite sa nad skúsenosťami: Po dokončení aktivity venujte nejaký čas úvahám o tom, ako prebiehala a čo by sa dalo v budúcnosti zlepšiť. Pomôže vám to zdokonaliť váš prístup a ešte viac zefektívniť budúce neformálne metódy.

Dodržiavaním týchto tipov a trikov môžete efektívne poskytovať neformálne metódy vo formálnom vzdelávacom prostredí, čím vytvoríte pre svojich študentov pútavejšie a efektívnejšie učenie.

4

Slovo od našich učiteľov

„Projekt Eduactive je všestranný nástroj, ktorý slúži na viaceré účely. Ide o účinný prostriedok na odhaľovanie osobných zručností a kompetencií nevyhnutných pre voľbu povolania, ako aj dokonalý výber aktivít pre rozvoj schopností ako tímová práca, vodcovstvo, kreativita a medziľudská komunikácia. Ide o inovatívny a zapájajúci štýl učenia/vyučovania a účinný spôsob, ako podporiť metódy na pochopenie nových konceptov a diskusiu o aktuálnych problémoch. Pri precvičovaní angličtiny je to pre študentov výborná príležitosť precvičiť si cudzí jazyk prirodzeným a spontánnym spôsobom. Je tu obrovský výber aktivít/pripravených hodín pre študentov rôzneho veku, schopností, potrieb a záujmov.“

„Ako učitelia sme sa podieľali na tvorbe tejto zbierky plánov hodín. Chceli sme zabezpečiť, aby plány hodín boli pre každého učiteľa čo najjednoduchšie, aby si ich mohol vziať a ísť s nimi. Dúfajme, že zistíte, že je to tak, tak si ich užite. Otestovali sme všetky plány hodín v učebných osnovách a možno ich použiť spôsobom, ktorý vám vyhovuje. Môžete prepracovať celú knihu alebo si jednoducho vybrať aktivity, ktoré vyhovujú vašim potrebám. Existuje množstvo neuveriteľne zábavných aktivít, ktoré môžete využiť, ale nezabudnite si po každej lekcii urobiť zhrnutie, aby ste sa uistili, že vaši študenti pochopili, čím sa zvýšia ich schopnosti zamestnať sa a rozšíria sa ich mysle. Okrem toho, ak zistíte, že vaša verzia lekcie je lepšia ako originál, alebo nájdete lepší spôsob, ako dosiahnuť ciele, dajte nám vedieť na webovej stránke, aby sme sa mohli naďalej zlepšovať. Takže si len užívajte lekcie a užívajte si proces. Ďakujem." Učiteľ Okrem toho, ak zistíte, že vaša verzia lekcie je lepšia ako originál, alebo nájdete lepší spôsob, ako dosiahnuť ciele, dajte nám vedieť na webovej stránke, aby sme sa mohli naďalej zlepšovať. Takže si len užívajte lekcie a užívajte si proces. Ďakujem." Učiteľ

6

Monitoring, debriefing and vyhodnotenie

Neformálne aktivity sú silným nástrojom na podporu vzdelávania a rastu, či už v triede, na pracovisku alebo v komunitnom prostredí. Tieto aktivity sú často navrhnuté tak, aby boli interaktívne, zážitkové a pútavé a môžu zahŕňať všetko od hier a simulácií až po hranie rolí a cvičenia na riešenie problémov. Jedným z kľúčových aspektov neformálnych aktivít, ktorý je však často prehliadaný, je proces debriefingu. V tomto článku preskúmame, prečo je debriefing taký dôležitý pre neformálne aktivity a ako môže pomôcť maximalizovať ich vplyv.

Debriefing je proces reflexie a diskusie o zážitku po tom, ako k nemu došlo. V kontexte neformálnych aktivít debriefing zvyčajne zahŕňa uľahčenú diskusiu medzi účastníkmi a facilitátorom s cieľom preskúmať učenie, ku ktorému došlo počas aktivity. Debriefing môže mať mnoho podôb, od neformálnych rozhovorov až po štruktúrované cvičenia, a môže byť prispôsobený špecifickým potrebám skupiny.

Existuje mnoho dôvodov, prečo je debriefing taký dôležitý pre neformálne aktivity. Po prvé, poskytuje účastníkom príležitosť zamyslieť sa nad svojimi skúsenosťami a pochopiť, čo sa stalo. To im môže pomôcť internalizovať učenie a aplikovať ho v budúcich situáciách. Po druhé, brífing umožňuje účastníkom podeliť sa o svoje perspektívy a postrehy, čo môže pomôcť vybudovať zmysel pre komunitu a podporiť spoluprácu. Po tretie, debrífing môže pomôcť identifikovať oblasti na zlepšenie a usmerniť budúce plánovanie a rozhodovanie.

Efektívny debriefing si vyžaduje zručnosť a citlivosť zo strany facilitátora. Musia vytvoriť bezpečné a podporné prostredie, v ktorom sa účastníci budú cítiť pohodlne podeliť sa o svoje myšlienky a skúsenosti. Facilitátor by mal byť tiež zručný v aktívnom počúvaní a mal by byť schopný viesť diskusiu spôsobom, ktorý pomôže účastníkom preskúmať učenie, ku ktorému došlo.

Aby sa maximalizoval vplyv neformálnych aktivít, je dôležité uprednostniť proces debriefingu. To znamená vyčleniť dostatok času na zhrnutie a zabezpečiť, aby bol od začiatku integrovaný do návrhu činnosti. Znamená to tiež investovať do školenia facilitátorov, aby sa zabezpečilo, že facilitátori budú mať zručnosti a znalosti na vedenie efektívnych stretnutí.

Záverom možno povedať, že debriefing je kľúčovou zložkou neformálnych aktivít, ktoré by sa nemali prehliadať. Vytvorením bezpečného a podporného prostredia na reflexiu a diskusiu môže debriefing pomôcť účastníkom internalizovať ich učenie, vybudovať komunitu a identifikovať oblasti na zlepšenie. Uprednostnením procesu debriefingu môžeme maximalizovať vplyv neformálnych aktivít a podporiť zmysluplné učenie a rast.

7

Zdroje

Zoznam ďalších zdrojov, webových stránok, kníh, výskumu atď
Špecifické prepojenia krajín a výskum týkajúci sa zamestnateľnosti
Odkaz na náš výskum z predchádzajúceho projektu

8

Poďakovanie

Radi by sme si našli chvíľku na vyjadrenie našej najúprimnejšej vďaky všetkým, ktorí prispeli k tejto publikácii o zručnostiach zamestnateľnosti. Bez vašich cenných poznatkov a odborných znalostí by tento projekt nebol možný. Radi by sme poďakovali pedagógom, školiteľom, zamestnávateľom a odborníkom, ktorí sa veľkoryso podelili o svoj čas a vedomosti, aby nám pomohli rozvíjať komplexné pochopenie zručností, ktoré sú nevyhnutné pre úspech na dnešnom trhu práce. Radi by sme tiež vyjadrili uznanie jednotlivcom a organizáciám, ktorí nám poskytli podporu a povzbudenie počas tohto procesu. Vaša spätná väzba a poradenstvo boli neoceniteľné a sme vďační za váš neustály záväzok podporovať zručnosti v oblasti zamestnateľnosti a umožniť jednotlivcom dosiahnuť svoj plný potenciál. Na záver srdečne ďakujeme čitateľom tejto publikácie. Dúfame, že informácie a postrehy obsiahnuté na týchto stránkach poslúžia ako cenný zdroj pre učiteľov, ktorí sa snažia rozvíjať schopnosti svojich študentov zamestnať sa, a pre tých, ktorí sú odhodlaní im v tom pomáhať. Ďakujeme vám za váš záujem, angažovanosť a odhodlanie podporovať zmysluplnú a napĺňajúcu prácu pre všetkých.

Eduactive - Kurikulum

Chapters