Formálne, neformálne vzdelávanie a informálne učenie

● Témy bloku:
a) Čo je NFV? Vlastnosti
b) Úloha školiteľa - facilitátora
c) Rozdiely a spoločné znaky medzi neformálnym - formálnym a informálnym učením a vzdelávaním
d) Základné zdroje
e) Význam otázok

V závislosti od časových možností si najprv pripravte prezentáciu so slidmi (v prílohe) a predveďte ich po jednotlivých snímkach, alebo môžete pracovať so skupinou formou spoločnej diskusie / práce v malých skupinách.

a) Čo je NFV?
Keď sa skupina stretne v pléne, spýtajte sa ich, čo ich ako prvé napadne v súvislosti s neformálnym vzdelávaním - nechajte ich, aby to napísali na tabuľu / na malé lístočky a potom nalepili na flipchart / tabuľu alebo to povedali nahlas a vy to zapíšte na flipchartový papier.
Keď sa s vami podelia, môžete s nimi prejsť nasledujúci zoznam a v prípade potreby im podať vysvetlenie:
● Dobrovoľné
● Neakademické
● Interaktívne / participatívne
● Zameranie na žiaka
● Vedené žiakom (niekedy)
● Inkluzívne
● Rovnako pristupujúce (z angl. equal)
● Nenáročné na zdroje
● Kreatívnejšie
● Štruktúrované
● Dynamické
● Flexibilné
● Uvoľnené
● Zábava!
● Vhodné pre všetky vekové kategórie
● Vzťahuje sa na skutočný život
● Konštruktívne - zameranie na pozitívne myslenie a konanie
● Aspiračné ("Odvážim sa snívať")
● Vývojové ("Áno, dokážem")
● Progresívne ("Viem, kam ísť ďalej")

b) Úloha školiteľa - facilitátora
Potom sa ich môžete opýtať, čo si myslia o úlohe osoby, ktorá vedie neformálnu aktivitu. Prípadne sa môže hovoriť o rozdieloch/podobnostiach s učiteľmi. V prípade potreby im poskytnite vysvetlenie.
• Nie formálne!
• Priateľský, usmievavý, zmysel pre humor
• Angažovaný a podporujúci
• Nie vyučovanie, ale pomoc pri učení
• Prispôsobivosť, flexibilita
• Ale stále má vysoké štandardy
• Kladie veľa otázok

c) Rozdiely a spoločné znaky medzi neformálnym - formálnym a informálnym učením
Pokračujete v diskusii o tom, kde sa NFV odohráva a kde inde sa v živote učíme (aby ste zdôraznili, že učenie sa neodohráva len v škole):
- vopred si pripravte na papier nasledujúce miesta
- ukážte ich skupine a nechajte ich, aby jeden po druhom priradili, či ide o formálne - neformálne - neformálne. Ak si nie sú istí, pomôžte im s tým.
- po tom, čo ich označia farbou, ju zaradíte do kategórie a podáte vysvetlenie.
- zvýrazniť, že sa môžeme učiť kdekoľvek.
(Môžete im tiež ukázať obrázok na projektore, viesť krátku diskusiu a potom im ukázať farebné kategórie (2. obrázok)).

Tu si môžete dať krátku prestávku.

d) Základné zdroje
Pokračujte v diskusii o zdrojoch neformálneho vzdelávania:
● Priestor - nie ako trieda
● Počítač atď. (ak je to možné)
● Biely a farebný papier a kartón
● Ceruzky a perá a farebné perá
● Ostatné výtvarné materiály
● Flipchart, fixky
● Staré noviny a časopisy
● Malé ceny (niekedy)
● Nájdené predmety (prírodné, umelé, odpad atď.)
● Najdôležitejší zo všetkého - ĽUDIA V MIESTNOSTI

e) Význam otázok
Kľúčovou súčasťou NFE je diskusia a kladenie otázok s cieľom poskytnúť účastníkom otvorený priestor a posilniť ich myslenie a zapojenie. Ide o kľúčovú časť, v ktorej sa snažíme klásť tzv. otvorené otázky, ktoré podporujú diskusiu a vítajú názory a postrehy účastníkov. Uzavreté otázky nám dávajú odpoveď áno/nie, kdežto otvorené otázky vyzývajú k premýšľaniu a poskytujú rozmanité odpovede.
Môžete diskutovať o nasledujúcich príkladoch uzavretých (nechcených) a otvorených otázok:
● Máte radi mäso?
● Aké jedlo máte najradšej?
● Boli ste niekedy v Anglicku?
● Keby ste mohli cestovať kamkoľvek, kam by ste išli?
● Baví vás šport?
● Prečo je podľa vás dôležité, aby deti športovali?
● Dokážete nakresliť obrázok nosorožca?
● Môžete ma naučiť, ako nakresliť nosorožca?
● Súhlasíte s tým, že musíme zlepšiť naše miestne životné prostredie?
● Aké problémy máme v našom prostredí? Čo si myslíte, že by sme mohli spoločne urobiť, aby sme ho zlepšili?
● Je život starých ľudí ťažký?
● Ako by mohli mladí ľudia pomôcť zlepšiť život starých ľudí?
● Hovorili ste niekedy so svojím poslancom?
● Akú otázku by ste chceli položiť svojmu poslancovi?